Муниципальное автономное дошlкольнс)е образова,те,rIьFIое учрежление 
62З505, Сверлловская область, Богдановичский райоtl, ceJlo'Гроишкое, уJIица Jlени1-1а, l43, т,ел.
(3 4З 7 6)37 -3-24, е- m а i l щllсl о r1]_0@цо jф.ц1

принято

J

УТВЕРЖДЕНО
о.А.осинltева

педагоги ческим советом

протокол.Р

от <_N_>

/.lta//J-

кflетский сад Nq_20))
llрика,l Xu !{_

_2022r

z2//2

2022 г

полохtЕI-Iи,!]
о сис,геме оценки резуJIь,I,а,гов освоеItия восtIит,аlIниками осlIовной
общеобразоватеJlьной програм м ы llош коJI ьного образова ll и ll
1.

Общие положения

1. 1. Настоящее Положение о системе оце}lки результатов осIзоеI{ия осl{овIIоЙ

образоватеJIьI-lоЙ tlрограммы

дошкольного образования (ООП - ОПЛО), даJlее - I Iоrrожение разрабо,tаl{о в
соотве,гс,гвии с норматиtsl{ыми rIравовыми /документами
- Федеральным законом о,r 29 декабря 2012 г. JФ 273-ФЗ <Об образовагIии в
Российской Федерации) (в действующей редакции).
:

_
1

Приказом Министерства образования и }lау](и РФ от 1 7 ок,гябр я 201З l',

N

155 кОб ут,верждении федlера;rьного 1,ocyl\apcTBeIlHoI,o образоваl'еJlьI{оI'о

стандарта дошкольного образования).

_ Постановлением Главного государственного санитарного ВраЧа РФ О'Г
мая 2013 г. JYs 2б кОб утверждении СанГIиFI 2.4.|.3049-13 <Санитарrlо

l5

Приказом Министерства образования и науки РФ о,г З0 августа 20l3 t'.

N

эпидемиологические требования к устройству, содержаrIию И орI'аIIИЗаЦИИ
режима работы дошкольных образова,IельLлых орI,аI{изациЙ).
_

1014 (об утверждении Порядка организации и осущес,гвJlеtIия
образовательной деятельности по основным обruеобразоватеJlь}tым
программам

-

образо ватеJlьны м програм мам /iошкол ы

Io

го образовап

ия )).

- Письмом Минис,герства образоваilия и }tауки РФ о,г l0 яrrваря 20|4 r,. ЛЬ 085 кО соб,шюдении организациями, осухiесl,t]JIяlощим!r образовв,геJlьIt}Iо
деятеJlьность, требованиЙ, установленных фе7-цера.ltьгIым госуларс,гвеI{tIым
образовательным стандартом дошкольного образования)).

- Письмом Федеральной службы по на/{зору в сфере образования и науки о,г 7

февраля 20lr4

г. JФ

0|-52-22105-З82

(О

соблtод(еrtии требоваllий,
установJlенных федеральным государствеrlным образователыlым cTa[lJlapTOM
дошкоJIьI,1ого образования, yTl]. llриказом Мигtисr,ерс,гва образования и }tауки
РФ от 17 октября20|3 г. JYlr 1155).

- TaKrKe Положение разработано с учетом лримернсlй

осttовttой
образовательной программы, одобренной реше}Iием фелерального учебнометодического объединения по общему образованию (про,гокоJI от 20. 05.
2015 r'. J\r 2115) и учебно-ме,годического компJIекта (ttилот}lого варианта)
примерtlой обrцеобразоваl,еJtьt.tой программы /1otIIKoJtbitot,o образования <О,г
'I'. С. Комаровой, MI. А.
рождения до шкоJIы> / Ilод рел. Н. Е. [}ераксы,
васильевой.
1,2. Настоящее По;tожение определяет цели, за/{ачи и сttособы оцснки
результатов освоения ООГI - ОПДО.
2. Система оценки результатов осIJоения OOI1 - оlЩо в МА/{оУ к/{етский

сад J\9 20> разработана в соответствии с требованиями

фе7lера-тrьIiоI,о

государс,гвеццого образоватеJIьного стандар,tа доlllкоJIьного образоваtrия
(ФГОС ДО), где результаты освоения OOI] - ОlЦlО представJIеIIы в I]иде
целевых ориентиров дошкольного образования (социа"llьно-}lормаl,ив1-Iых
возрастных характеристик возможных достижелtий ребенка }Ia эl,аIIе
завершения уровня дошкольного образования).
2,1. CoгltacHo п. 4. З. ФГОС ЛО, цеJIеl}ые ориен1,I4ры не IIоIUIежа,г
непосре/{ственной оценке, в ,г. ч. в виl1е t]едагоI,ической лиаl",I{остики
(мони,горинга), а также не являются ос[IоваI{ием llJlя
сравнения с реальными достижениями детсй.

их форма"llьноl,о

2.1.|. I-\елевые ориентиры не являются основой объек,гивной оценки

соответствия установленным ,гребоваI{иям образоваr,е"шьной деятеJIьItосl,и и
подготовки детей. (С учетом положений части 2 статьи 1l ФедеральIIого
закона от 29 декабря 2012 г. Jф 2'lЗ-ФЗ (Об образоваrtии в Российской

Федерации>)
2.1.2, Освоение Программы не сопровождается прове/{е}Iием промежутоI{tlых
аттестаций и итоговой аттестации восIlи,tаl]Flикоts. (Час,гь 2 статьи 64

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. Jф 213-ФЗ кОб образовании в
Российской Федерации>)
3. Согласно п. З.2. З. ФГОС ЩО, при реализации образов&l,еJIьной rlpotpaMMbl
дошкоJIьного образования в ДОО може,г проволиться оценка
индивидуального развития летей /toll-tKoJIb}loI,o t]озрасl,а ts рамках
педагогической диагностики (мониr,ориьrl,а). l IpoBe:tcrrrle педаl,огической

(мониторинга) ин/lивиi.{уаJlьt{оI,о разви,гия /tе,гей
предусматривается также авторами учебно-метолическоI,о комIIJIекта
(пилотного варианта) примерной общеобразоватеrlьшой rrрограммы
дошкольного образования <От рождеция до шкоJIы)) / 1lод ред. [t. l].
диагносl,ики

Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
4. В МАДОУ <<Щетский сад J\Ъ 20> реализация

OOtl - OrU{O предIIоJIагает
'Гакая
оце}lка IIроизво/(и,гся
оце}{ку инливидуального развития летей.

педагогическими работниками в рамках педагоги.tесttой диагностики (оtlеrtки

иrrдиви/lуального развитиrI дошкоJlь[tиков, связанноЙ С ОЦенКОЙ
эффективлlости педагогических действий и лежащей в oc[IoBe их

дальнейшего планирования).

4,1, Педагогическая диагнOстика IрOвOдится в ходе наблюдений

за

активностью детей в спонтанной и специально организоваttной деятеJIьI{ости.
4.2. Инструментарием для педагогической диагностики явJlяlотся карты
наб;lю/lеtлий де"гского развития, позвоJIяIоIIlие фиксирова,tь ин/lиви/i}аJIIlII}ю
динамику и перспектиI]ьj разtsития кая(дого ребенка в xolle:
- коммуIlикации со сверстниками и взросJIыми (как меняlотся сtlособы
установJIения и поддерж ания контакта, приня,гия совместI"Iых решений,
разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
- игровой доятельности

;

- познавате.llьной деятельности (как идет развитие детских способtlостей,
п

ознавательной активнос,ги)

;

_ проектной деятельности (как идет развитие детскоit инициативносТи,
ответственности и автономии, как развиI}ается yMeHI{e tIланирова]'ь И
организовыtsать cBolo деятельность);

- художественной

деятель}Iости;

- физического развития и др.
5. В холе образовате;lьной деятельности

пе/_lаI,оги /]оJlжны соЗllаВа'I'Ь
диагностические ситуации, чтобы оценить иll/IивиllуаJlьIIую llинамикУ;tеr'Сй
и скорректировать свои д\ействия.
6. Некие (реперные точки)) опредеJIяIотся в октябре и мае соГЛаСНО

календарному учебному графику на новый учебный год. Фиксация
показа,геJtей развития выражается в словесной (ошосреllоваrIной) фОРМе:
- сформирован;

- находи,гся в стадии становления;
- не сформирован.

7, Резуль,гаты педагогической диагностики могут

использова1,ься
исключительно для решения следующих образоваl,ельных задач:
- иIIдиВидуаJIизациИ образованиЯ (в 1,оМ чисJIе I1одllсржки ребенка,
построения его образовательной траектории иJlи rrросрессиоltа.ltьной

коррекции особенностей его развития);
- оllтимизации работы с гругlпой детей.

8. С це-гrь}о решения задач психологическоI,о соrlрово)It/{ения и проведения
коррекционной работы педагогом-llсихоJlогом tlо заtIросам пелагогоts
мдлоУ кЩетский саД J\b 20>> и роди,гелей воаIlитаI{ников (закоllttых
гIредстави,гелей) проводи,гся tIсихологи чес кая ди аг}l осl,и ка.

8.1. ГIсихо;tогическая /{иагностика восllи,гаtll{иков Ilpot]oilи]'crt

,I,oJll)Ko с

согласия их родитеJIей (законных предс,гавителеЙ).
Сог.цасно ст. 44 Федерального закона o,r 29 лекабря 2012 г. Jф 27З-ФЗ (Об
образовании в Российской Федерации) родители (законные tIредс'гавители)

воспитанников имеют право знакомиться с содержаl{ием обраЗОВанИЯ,
используемыми ме,гоlIами обучения и I]осllитаIjия, образова'геJIЬI,tыМи
,гехI{оJtоl,иями, а т,акже с оtiеllками
усltеl]аемос,ги своих де,t,ей, llоJlуча,гь
иr-rформаttию обо всех l]и/(ах IlJlанируемых обс;lедоваьrиЙ (гtсихоrtогиLIеских,
гIсихоJlоI,о-шелагогических) обучающихся, дава,гь соl,JIасие Iia llpoBelle},lиe
таких обследований или участие в таких обслелованиях, откаЗаться оТ ИХ
проведения илИ участия в них, поJIуча,гь иtrформациrо о результатах
гIрове/tеI{itых обсле/дований обучающихся

.